2007年11月30日金曜日

Oh and I also forgot to talk about me being one of the peers. I thought it was beneficial to whose speech I was correcting, because it is always good to get someone else's opinion and corrections if need be. I received very constructive feedback and was able to really re-think my speech and I was able to really rework my speech for the better.

Peer Reading/Editing

I would just like to say that the peer reading/editing was very effective. Having my peers read/edit my speech was very beneficial because for one they were able to give reasons for their adjustments. Where it is harder to talk to Sato-sensei becauase she might be giving her reasons for her corrections to other students in the class or also the other classes. Since I had many corrections on my first draft, it helped having my peers talk to me instead of Sato-sensei, because it was less intimidating. Not to mention that they have probably had those days too and so, understood more. Another good reason for having peer reading/editing is to be shown other writing structures and other ways of writing certain sentences. The only thing negative I have to say about the peer reading/editing is that sometimes my peers might not know how to correct a mistake or even point out a mistake at all. Also if one of my peers corrected my speech, but the corrections were wrong. All in all I think that peer reading/editing works very well.

2007年11月28日水曜日

日本にいました。

ハンター・ダンス

こどもの時に私は七ねんかん日本にいました。 私のおとうさんのかいしゃは日本にありましたから。おとうさんのかいしゃは私のうちをかいましたから、私は大きいうちがありました。でも、私のうちのうらにわはちょっとちいさいですから、私はいぬがあってはいけませんでした。うらにわはえいごでbackyardといます。
私のおとうさんはくるまにのって、私のうちのそばのバスていはそばじゃありませんでしたから、私はバスていにじてんしゃにのって、学こうにバスにのりました。私の学こうで日本ごをはなしてはいけませんでしたが、日本ごのクラスで日本ごをはなしてもよっかたです。 私の学こうはこくさい学こうでしたから。なまえはセインット・メアリーズです。
時々私はきょうかしょがわすれました。それから、私のおかあさんにでんわをかけて、私のおかあさんはあとで学こうにきょうかしょをもってきました。でも、私はいい学生でしたよ。 私はしゅくだいをしましたから。それから、学こうをやすみませんでした。たばこもぜんぜんすいませんでした。

2007年11月15日木曜日

プロジェクと

こどもの時に私は七ねんかん日本にいました。私のおとうさんのかいしゃは日本にありましたから。おとうさんのかいしゃはうちをかいましたから、私はかぞくと私は大きいうちにいました。私のうちはこうえんのそばにありました。こうえんはとてもきれいです。こうえんに木がありました。それから、私のうちはがっこうのそばにもありました。私のがっこうはこくさいがっこうです。だから、私は日本人とイギリス人とアメリカ人にあいました。がっこうでえいごをはなしましたが、日本ごははなしてはいけませんでした。だから、日本ごをあまりはなしませんでした。それから、いま、さとうせんせいは私に日本ごをおしえます。でも、 日本ごを大すきです。それから、日本のれきしと日本のぶんかも大すきです。だから、日本が大すきですよ。日本に一人でじゃありませんでした。私はおにいさんにあそんで、一ばんともだちです。いっしょうにテレビゲームをして、そばのこうえんであそびました。それから、いっしょうにテレビをみました。とてもよかったです。


かいしゃ- business
ぶんか- culture

2007年11月12日月曜日

子どもの時

こんにちは、みんなさん。
私のブログのトピックは子どもの時です。
子どもの時に東京ですんでいました。私のおとうさんのおしごとは日本のかいしゃのかいしゃいんですから。今、私の日本語はちょっとから、あまりはなしませんでした。私は日本が大すきです。ともだちがたくさんいませんでしたが、一人でじゃありませんでした。私の一ばんすきなともだちがおにいさんです。いっしょうにテレビゲームをたくさんして、あそびました。いぬをつれてきてはいけませんでした。私のうちはちいさいですから。わたしはいぬが大すきです。だから、よくありませんでした。
子どもの時に時々すうがくとえいごをべんきょうしました。でも、たいていおにいさんとあそびました。たのしかったですよ。

じゃあまた
ダンス

2007年11月5日月曜日

こんにちは。

私の日本ごのクラスのセックションが十一時です。私はすきなクラスが日本ごのクラスですよ。私のクラスメートがたのしいですから。クラスメートもおもしろいです。クラスメートはたくさんところからきましたから。それから、いっしょにクラスメートとひるごはんをたべます。日本ごのクラスのせんせいがいいですよね。それから、やさしいですね。日本ごのクラスのしゅくだいがすきでもきらいでもありませんが、さくぶんとスッキトがむずかしいです。

じゃあまた